长过程。卡尔八-九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语等六国语言；并擅长动物学、植物学、物理学和化学，9岁时就考入了莱比锡大学；14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被聘为柏林大学的法学教授；1823年，23岁的威特发表了《对但丁的误解》一书，最终成为研究但丁的权威。1834年，他开始在哈勒大学讲学，直到1883年与世长辞，享年83岁。而这本书，就是记录了老卡尔在对小卡尔14岁以前所进行的细节教育回忆下来，这本回忆性、纪实性的教育典著问世已经一百多年了，此书已经成为当前全世界早期教育类书籍中的经典名著。
卡尔威特的教育理念是：
1、高尚的情操：乐于助人和行善，有同情心，与人为善，活泼开朗，讲文明，讲礼貌；端庄。
2、智商速成：父母在家的教育方式起了决定性的作用；好的方法要根据孩子的现实情况不断总结并验证，用事半功倍的办法，快速有计划有目的不分时间地快乐学习各种知识；玩也要玩得有水平，有知识，不过我更鼓励跟别人一起玩，这也是交往的一部份。从玩中学是孩子更易接受的，父母要常深入研究。辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的，并且成效显著的话，我想智慧的大门就打开了。
3、加强体质：第一，健康的体魄是一切开展的基础，在这里，卡尔特别提到小孩不能暴饮暴食，否则影响健康和智力。第二就是讲卫生，自不必多说了；
4、高雅文化熏陶：声乐和美术教育，铸成一个高尚情趣的人；
5、劳动光荣：珍惜劳动成果，并创造劳动成果；只有付出才有收获，不能不劳而获；(同时也要说明：付出了，不是绝对就有收获。)卡尔的做法比较简单：表现好就给一个戈比做奖励；新时代我们要让孩子从劳动中体验劳动的快乐和收获，也要体验劳动的艰辛。
卡尔威特的教育原则是：
1、“成人化”教育：在对孩子的教育过程中，老卡尔威特在很多时间从来没有把孩子当成孩子，而是以成人的方式来交流。
2、“民-主化”教育：在老卡尔威特眼中，父母在孩子面前是没有绝对权威的，相反孩子的“面子”却应是父母特别关注的。
3、“快乐化”教育：卡尔威特的博学多才，并没有建立在与我们一样痛苦的学习训练基础上的，相反对他来说，学习是一种快乐。
4、“个性化”教育：教育一个最本质的特点就是因人而异、因材施教，不仅如此，因时而教、因事而教都是家庭教育的重要法则。
读了这本书，我获得最大的启示是不仅仅是家长，教师教育孩子也要有正确的方法，在今后的教学过程中，我会尝试用老卡尔的教育理念和教育原则去教育学生，把我的学生培养成优秀的人才。
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